Pedagogia do Afeto
Estudiosos como Jean Piaget e Lev Vygotsky já reconheciam a importância da afetividade no desenvolvimento humano, mas foi Henri Wallon quem mais se aprofundou nessa dimensão. Ao estudar a criança, Wallon destacou que o desenvolvimento intelectual não se resume apenas ao cérebro: ele é resultado da integração entre três dimensões – motora, afetiva e cognitiva.
Segundo sua teoria, as emoções têm caráter coletivo e contagiante, evidenciado em jogos, danças e rituais, onde há sintonia afetiva e compartilhamento de experiências. Para ele, o desenvolvimento humano depende tanto da capacidade biológica quanto do meio em que a criança está inserida, pois é no contato com o ambiente que suas potencialidades se concretizam. O exemplo do aparelho fonador é claro: a criança só aprende a falar se conviver em um espaço que estimule a linguagem.
Assim como Piaget, Wallon divide o desenvolvimento em etapas: impulsivo-emocional; sensório-motor e projetivo; personalismo; categorial; e puberdade/adolescência. Nesse processo, afetividade e inteligência se alternam em predominância, mas nunca se separam. No início da vida, a afetividade predomina; depois, a inteligência ganha força. Entretanto, cada fase incorpora conquistas da anterior.
A teoria da afetividade propõe três momentos: emoção (marcada pela ativação fisiológica), sentimento (pela representação) e paixão (pelo autocontrole). Na escola, esse percurso favorece a construção da autoconfiança e da autoestima. A aprendizagem se torna mais significativa quando mediada pelo afeto, pois a relação entre professores e alunos fortalece a comunicação, a cooperação e o desenvolvimento de competências.
Celso Antunes reforça essa perspectiva ao afirmar que a Pedagogia do Afeto não é apenas uma ideia simpática, mas resultado de estudos sérios sobre a aprendizagem. Para ele, o trabalho conjunto de escola e família é essencial para o sucesso educativo.
Em tempos marcados por crises, guerras, separações e individualismo, o pensamento de Wallon nos convida a refletir: não seria urgente valorizar práticas pedagógicas mais humanistas, que reconheçam a importância das emoções desde a infância e formem pessoas mais sensíveis, empáticas e solidárias?
Escola Solidária
O Centro Educacional Barros Martins (Colégio Girassol) é uma das poucas escolas brasileiras a conquistar o Selo Escola Solidária 10 anos, reconhecimento concedido às instituições que, ao longo de uma década, desenvolveram projetos de voluntariado educacional e receberam todas as edições do selo promovido pelo Instituto Faça Parte.
Criado em 2003, o Selo Escola Solidária tem como objetivo reconhecer e fortalecer a escola como núcleo de cidadania em sua comunidade, além de divulgar ações de voluntariado educativo e estimular essa prática. Desde então, mais de 23 mil escolas públicas e particulares de todo o país já foram reconhecidas.
Em 2013, quando o projeto completou 10 anos, o Instituto Faça Parte conferiu um selo especial às 285 escolas brasileiras que conquistaram todas as edições do prêmio. O Colégio Girassol está entre essas instituições, resultado de um trabalho contínuo e comprometido.
O Selo Escola Solidária foi uma realização do Instituto Faça Parte em parceria com o Ministério da Educação (MEC), o Conselho Nacional de Secretários de Educação (Consed), a União Nacional dos Dirigentes Municipais de Educação (Undime), a Unesco, o Unicef e a OEI, sendo entregue bienalmente entre 2003 e 2011.
Para nossa escola, esse reconhecimento é sinônimo de credibilidade e consolida os mais de 20 anos de dedicação a uma educação de qualidade, apoiada por uma equipe engajada e comprometida com projetos que fizeram diferença em nossa comunidade e culminaram nessa conquista.
Educação Integral
A Educação em período integral oferece aos pais e responsáveis a tranquilidade de poderem exercer suas atividades profissionais com a certeza de que seus filhos estão sob os cuidados de profissionais experientes e qualificados.
No período integral, além do horário regular de ensino, as crianças têm acesso a uma programação completa que inclui:
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Alimentação balanceada, com almoço, jantar e lanche da tarde, elaborados por nutricionista;
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Hora do descanso, garantindo bem-estar físico e emocional;
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Momentos de lazer e aprendizagem, como playground, TV a cabo, atividades esportivas, natação e contato com a área verde para exploração de ciências naturais;
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Higiene pessoal, com banho, incentivo à escovação dos dentes e orientação sobre hábitos de limpeza, como lavar as mãos corretamente.
Esses cuidados são fundamentais, pois a higiene é indispensável para uma vida mais saudável, protegendo contra vírus e bactérias e garantindo qualidade de vida. Por isso, é essencial que esses hábitos sejam ensinados desde cedo.
Além disso, o convívio no período integral promove a integração educativo-escolar, estimulando a socialização entre crianças da mesma faixa etária e fortalecendo laços de amizade. O contato diário com professores e recreadores amplia a experiência social, permitindo que a criança se sinta acolhida e segura, como em casa, mas em companhia de novos amigos.
Projeto Leitura
A leitura é um dos principais meios de acesso ao conhecimento em diferentes áreas, ampliando o vocabulário, fortalecendo a argumentação e favorecendo tanto a produção oral quanto a escrita. Nesse processo, a escola tem papel fundamental, pois é responsável por incentivar o hábito da leitura desde cedo, formando crianças que crescem conscientes de sua importância e do quanto ela enriquece a vida do ser humano.
Ao longo da vida, é essencial que o indivíduo construa uma sólida bagagem de leitura. Mais do que transmitir informação, o ato de ler desenvolve a capacidade crítica, permitindo questionar, duvidar, compreender melhor o mundo e expressar opiniões com segurança. A leitura possibilita interpretar a realidade sob diferentes perspectivas e, por isso, é um instrumento de emancipação e transformação.
Esse projeto tem como objetivo estimular nos alunos a criatividade e a expressão, oferecendo a oportunidade de recontar histórias a partir de suas próprias visões, seja pelo discurso oral ou escrito. A comunicação, afinal, é inerente ao ser humano: desde cedo buscamos nos expressar por meio de gestos, palavras e diferentes formas de linguagem. Cabe à escola criar condições para que os alunos aprimorem o domínio da língua materna e os diversos processos de comunicação.
A leitura está presente em nossas vidas desde o momento em que começamos a compreender o mundo ao redor. No desejo de decifrar sentidos, interpretar acontecimentos, relacionar a ficção à realidade ou simplesmente mergulhar em um livro, estamos sempre lendo, muitas vezes sem perceber. Dessa forma, a leitura se revela um instrumento poderoso, essencial e libertador, capaz de ampliar horizontes e garantir ao ser humano mais conhecimento, autonomia e sobrevivência intelectual.
Robótica Educacional
O Centro Educacional Barros Martins (Colégio Girassol) vem, por meio desta, destacar a importância do ensino de Robótica Educacional em nossa instituição, especialmente para os alunos da Educação Infantil e das séries iniciais do Ensino Fundamental (1º ao 5º ano).
A Robótica, como ferramenta pedagógica, tem se mostrado essencial no desenvolvimento de habilidades cognitivas, criativas e sociais. Por meio de atividades práticas e interativas, os alunos são estimulados a pensar de forma crítica, a buscar soluções para problemas reais e a trabalhar de forma colaborativa. Mais do que aprender sobre tecnologia, eles descobrem o poder das ideias inovadoras para transformar a sociedade.
Além do aprendizado técnico, a Robótica também promove valores éticos e o senso de responsabilidade social. Ao propor desafios que envolvem empatia, sustentabilidade e melhoria da qualidade de vida, os projetos desenvolvidos incentivam os estudantes a refletirem sobre seu papel no mundo e sobre como a ciência pode contribuir para um futuro mais justo e solidário.
Os resultados dessa abordagem já são visíveis. O engajamento dos alunos, a qualidade dos projetos desenvolvidos e o reconhecimento em eventos e competições evidenciam que o investimento em Robótica vai muito além do domínio tecnológico. Trata-se de uma aposta na formação de cidadãos conscientes, criativos e preparados para os desafios do século XXI.
1° CAMINHADA SOCIOEMOCIONAL
1ª CAMINHADA SOCIOEMOCIONAL
PROJETO GIRASSOL A FAVOR DA VIDA!
Nosso projeto tem como principal objetivo conscientizar as pessoas ao nosso redor de que o suicídio pode ser prevenido. Com informação, empatia e apoio, é possível salvar vidas.
Por que falar sobre suicídio na escola?
A escola é um espaço fundamental para promover o diálogo e a escuta ativa entre jovens, educadores e famílias. Durante a fase escolar, muitos adolescentes enfrentam desafios que podem parecer insuportáveis. Problemas como bullying, cyberbullying, depressão, ansiedade e conflitos familiares podem contribuir para sentimentos de desesperança e solidão.
Falar sobre suicídio no ambiente escolar é essencial porque ajuda a quebrar o tabu, permitindo que os alunos se sintam seguros para buscar ajuda e reconhecer que não estão sozinhos.
É importante lembrar que a prevenção do suicídio é um trabalho contínuo e coletivo. As dificuldades emocionais não surgem da noite para o dia — por isso, é fundamental que tanto a escola quanto a família estejam atentas e preparadas para acolher, apoiar e orientar os jovens.
PARABÉNS ANGÊLO MIGUEL
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O Colégio Girassol parabeniza com orgulho o aluno Ângelo Miguel dos Santos Lacerda, do 7º ano, por sua brilhante participação no Sarau Literário 2018, onde apresentou uma poesia de sua própria autoria.
O talento e a sensibilidade demonstrados por Ângelo renderam um convite especial para apresentar sua obra em uma participação coletiva na Bienal do Livro 2019, um dos eventos literários mais importantes do país.
Esse momento é a prova viva do maior objetivo da nossa proposta pedagógica: educar para a vida. É profundamente gratificante ver as sementes que plantamos florescerem e ganharem o mundo. Ângelo, sua conquista também é nossa!
Seguimos juntos nessa jornada de conhecimento, arte e transformação.
Afinal, somos Girassóis o ano todo! 🌻